Amor Verdadeiro

Viver uma verdadeira experiência amorosa é um dos maiores prazeres da vida. Gostar é sentir com a alma, mas expressar os sentimentos depende das idéias de cada um.

Condicionamos o amor às nossas necessidades neuróticas e acabamos com ele. Vivemos uma vida tentando fazer com que os outros se responsabilizem pelas nossas necessidades enquanto nós nos abandonamos irresponsavelmente.

Queremos ser amados e não nos amamos, queremos ser compreendidos e não nos compreendemos, queremos o apoio dos outros e damos o nosso a eles.

Quando nos abandonamos, queremos achar alguém que venha a preencher o buraco que nós cavamos.

A insatisfação, o vazio interior se transformam na busca contínua de novos relacionamentos, cujos resultados frustrantes se repetirão.

Cada um é o único responsável pelas suas próprias necessidades. Só quem se ama pode encontrar em sua vida um amor de verdade.

(Zíbia Gasparetto)

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EXCURSIONISTAS - PEÇANHA/MG: Terceira ETAPA - 27 e 28 de Agosto

EXCURSIONISTAS - PEÇANHA/MG: Terceira ETAPA - 27 e 28 de Agosto: O GIGANTE DO VALE
Exuberante, incrível e simplesmente inacreditável tanta beleza em apenas uma etapa. Aguarde , postaremos fotos e ...

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"Imagine que, para lidar com as diferenças entre nós e as outras pessoa, temos que aprender compaixão, autocontrole, piedade, perdão, simpatia e amo, virtudes sem as quais nem nós, nem o mundo, podemos sobreviver."

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Coisas de adolescente parte 3

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Coisas de adolescente parte 2

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QUINZE MINUTOS DE PODER

Era uma vez, há muitos anos, uma escola de anjos.
Conta-se que naquele tempo, antes de se tornarem anjos de verdade, os aprendizes de anjos passavam por um estágio. Durante um período, saíam em dupla para fazer o bem e, no fim de cada dia, apresentavam ao anjo mestre uma relação das boas ações praticadas.
Aconteceu de um dia dois anjos estagiários, depois de vagarem exaustivamente por todos os cantos, regressarem frustados por não ter conseguido realizar um salvamento sequer. Parece que naquele dia o mal estava de folga.
Enquanto voltaram, tristes, depararam com dois lavradores que seguiam por uma trilha. Nesse momento, um deles, soltando um grito de alegria, disse ao outro:
- Tive uma idéia! Que tal darmos poder a esses dois lavradores por quinze minutos para ver o que eles farão?
O outro anjo respondeu:
- Você ficou maluco? O anjo mestre não vai gostar nada disso!
Mas o primeiro retrucou:
- Que nada, acho que ele até vai gostar. Vamos fazer isso e depois contaremos a ele.
E assim fizeram.
Tocaram suas mãos invisíveis na cabeça dos dois e puseram-se a observá-los.
Poucos passos adiante, os lavradores se separaram e seguiram por caminhos diferentes.
Um deles, após alguns metros, viu um bando de pássaros voar em direção à sua lavoura. Passou a mão na testa suada e disse:
- Por favor, meus passarinhos, não comam a minha plantação. Preciso que essa lavoura cresça e produza, pois é dela que tiro o meu sustento.
De imediato, ele viu, espantado, a lavoura crescer em questão de segundos e ficar prontinha para a colheita. Assustado, esfregou os olhos e acelerou o passo, pensando que deveria estar mesmo muito cansado.
Aconteceu que, logo adiante, ele caiu ao tropeçar em um pequeno porco seu que havia fugido do chiqueiro. Mais uma vez esfregando a testa suarenta, disse:
- Você fugiu de novo meu porquinho! Mas a culpa é toda minha... Ainda vou construir um chiqueiro decente para você.
Mais uma vez maravilhado, ele viu o chiqueiro transformar-se em um local limpo e acolhedor, todo azulejado, com água corrente, e o porquinho já bem feliz instalado em seu compartimento. Esfregou novamente os olhos e, apressando ainda mais o passo, pensou: "Estou muito cansado!"
Assim que chegou em casa e abriu a porta, a tranca que estava pendurada no alto caiu sobre sua cabeça.
Ele tirou o chapéu e, esfregando a cabeça, disse:
- De novo... E o pior é que eu não aprendo mesmo. Também, não tem me sobrado tempo. Mas ainda hei de ter bastante dinheiro para construir uma casa grande e assim dar um pouco mais de conforto à minha mulher.
Naquele momento aconteceu o milagre: a humilde casinha foi se transformando numa verdadeira mansão diante de seus olhos. Assustadíssimo e sem nada entender, convicto de que todas aquelas visões eram decorrência do cansaço, jogou-se numa enorme poltrona e em segundos dormia profundamente.
Minutos depois, ouviu alguém pedindo socorro:
- Compadre, me ajude! Estou perdido!
Ainda sonado, sem entender o que acontecia, levantou correndo. Tinha na mente imagens muito fortes de algo que não entendia bem e que lhe parecia um sonho. Quando chegou à porta, encontrou o amigo em prantos.
Ele se lembrava de que minutos antes de se despedirem na trilha tudo estava bem. Perguntou o que havia acontecido e ouviu a seguinte história:
- Compadre, nós nos despedimos no caminho e eu segui para minha casa. Aconteceu que um pouco mais adiante vi um bando de pássaros voando em direção à minha lavoura. Fiquei revoltado e gritei: "Vocês de novo, atacando minha lavoura! Tomara que seque tudo e que vocês morram de fome!" No mesmo instante, juro, vi a lavoura secar e todos os pássaros morreram diante dos meus olhos! Pensei comigo "Devo estar cansado" e apressei o passo. Mais adiante, caí depois de tropeçar no meu porco que havia fugido do chiqueiro. Fiquei muito bravo e gritei: "Você fugiu de novo! Por que não morre logo e pára de me dar trabalho !? " Compadre, não é que o porco morreu bem ali na minha frente? Acreditando estar vendo coisas, andei mais depressa ainda e, ao entrar em casa me caiu na cabeça a tranca da porta. Como eu já estava mesmo com muita raiva, gritei novamente: "Esta casa caindo aos pedaços... Por que não pega fogo logo e isso acaba de uma vez?" Para surpresa minha, compadre, a casa começou a pegar fogo na hora, e tudo foi tão rápido que nada pude fazer!
Assim que acabou de contar a história, o lavrador se deu conta da belíssima casa do amigo:
Mas compadre... O que aconteceu com a sua casa?! De onde veio esta mansão?
Depois de a tudo observarem, os dois anjos, muito amedrontados, foram contar ao anjo mestre o que havia se passado. Estavam apreensivos quanto à reação que teria o seu superior, mas tiveram uma agradável surpresa.
O anjo mestre ouviu com atenção o relato, parabenizou os dois pela idéia brilhante que haviam tido e resolveu decretar que, a partir daquele momento, todos os seres humanos desfrutariam de quinze minutos de poder na vida. Só que jamais saberiam quando esses quinze minutos lhe seriam oferecidos.

Será que os quinze próximos minutos são seus?
Muito cuidado, portanto, com tudo que você diz, com seu modo de agir e de pensar! Lembre-se : sua mente está sempre trabalhando para que tudo aconteça, seja algo bom ou algo ruim.

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SEMANA DO MEIO AMBIENTE

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Oração da Sabedoria

Senhor, dá-me a esperança paar vencer minhas ilusões.

Plantai em meu coração a semente do amor.

E ajuda-me a fazer feliz o maior número de pessoas possível, para ampliar sesu dias risonhos e resumir asa noites tristonhas.

Transforma meus rivais em companheiros, meus companheiros em amigos e meus amigos em entes queridos.

Não me deixes ser um cordeiro perante os fortes e nem um leão diantes dos fracos.

Dá-me o sabor de saber perdoar e afastai de mim o desejo de vingança.

Senhor, ilmuninai meus olhos para que eu veja os defeitos de minha alma e vendai-os para que eu não comente os defeitos alheios.

Senhor, levai de mim a tristeza e não a entregueis a mais ningém.

Enchei meu coração com a divina fé, para sempre louvar o vosso nnome e arrancai de mim o orgulho e a presunção.

Deus, fazeri de mim um homem realmente justo.

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Coisas de adolescente

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Minha autoria...

Fiz este desenho na minha adolescência rsrsrssr

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Cadastramento Escolar 2012

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PROJETO FENIX

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Atividade 2.5

Atividade 2.5 - Planejando uma 

atividade com hipertexto ou Internet

TEMA: Espaço e Forma – Manejo na Educação Ambiental

JUSTIFICATIVA: Tendo em vista o tema transversal, Educação Ambiental, esta atividade proporcionará aos educandos a oportunidade de trabalhar com espaço e forma da matemática, com a navegação e pesquisa na internet, juntamente com asquestões ambientais e produção de texto.

OBJETIVO GERAL: Identificar e diferenciar as tirinhas de jornais das histórias em quadrinhos, através de hipertextos e internet; produzir a própria tirinha, criando personagens que falem sobre a preservação do Meio Ambiente; desenvolver uma leitura critica e reflexiva, podendo interpretar a realidade apresentada.

Ensinar aos adolescentes a fazer o uso adequado das ferramentas digitais tornando os competentes na comunicação coletiva.

DISCIPLINAS ENVOLVIDAS: Língua Portuguesa, Matemática e Meio Ambiente.

PÚBLICO ALVO: Alunos do ensino fundamental.

METODOLOGIA: Trabalhos em grupo, aprendizagem colaborativa através de WebQuest. Professor(a) deve conversar com seus alunos sobre as tirinhas de jornais e sobre as histórias em quadrinhos.

Apresentar aos alunos uma história em quadrinhos, através de revistinha: 

Depois apresentar aos alunos umas  tirinhas de jornais (jornal local e/ou  de grande circulação): Em seguida, encaminhar os alunos para o laboratório de informática, orientando-os a acessar os sites do assunto em  questão: meio ambiente,quadrinhos e tiras. Ao final da apresentação da história em  quadrinhos e das tirinhas de jornais, perguntar  se eles conseguem perceber as diferenças entre  ambas. A princípio os alunos acreditam serem  iguais, mas depois com a ajuda do(a) professor (a)  eles passam a perceber: relação ao tamanho,  que as tirinhas são curtas e a história em  quadrinhos é mais longa. Perguntar sobre  qual tema é abordado, normalmente eles  relatam.  Depois da análise por parte de todos os alunos, convide-os para  produzir uma tirinha pessoal. Para elaboração da tirinha é  preciso da definição do tema: sugerindo como tema o meio ambiente  e os cuidados para preservá-lo. Depois a criação do roteiro:  é uma história curta, com um, dois, três no máximo quatro quadrinhos, é  preciso ter no mínimo um ou dois personagens. Entregue para cada aluno  uma folha de sulfite. Cada “tira” de 28 X 8, 28cm de largura e 8cm de altura. O(a)  professor(a) deverá estimular os alunos a perceberem que para se fazer a estrutura  da tirinha é preciso utilizar algumas formas geométricas como o quadrado e  o retângulo. Aproveitar o ensejo para questioná-los sobre as características contidas em cada forma geométrica, bem como, qual foi o sentimento de p roduzir sua própria tirinha. A produção da tirinha pode possuir qualquer tema,  desde que tenha um cunho reflexivo, abordando questões do cotidiano, do  país e do mundo, porque esta é a proposta da tirinha de jornal. RECURSOS: sites, internet, apresentações, softwares, revistas em quadrinhos,  tirinhas de jornal, recortes de figuras geométricas. http://www.monica.com.br/cgi-bin/load.cgi?file=news/welcome.htm&pagina=../../mural/salvar_planeta.htm http://www.divertudo.com.br/quadrinhos/quadrinhos.html http://www.falamenino.com.br/ http://www.xaxado.com.br/quadrinhos/tiras.html http://revistaescola.abril.com.br/educacao-infantil/4-a-6-anos/preservar-tambem-coisa-crianca-422841.shtml http://pt.wikipedia.org/wiki/Meio_ambiente http://planetasustentavel.abril.com.br/ambiente/ http://www.nossoamiguinho.pt/paginaeraumavez/paginaeraumavez.php EXECUÇÃO: 4 horas. AVALIAÇÃO: Observação da participação nas tarefas realizadas  e compartilhamento dos conhecimentos adquiridos. Os educandos  serão avaliados de acordo com a participação e desenvolvimento nas atividades propostas. REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA: Portal do Professor, Google, Jornais. HELANE LEITE RIBEIRO (Atividade realizada em  1º de  outubro de 2010)

Anexos (0)

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Atividade 2.4

Atividade 2.4 - Criando um portfólio 

em hipertexto, o seu hiper-portifólio

PORTIFÓLIO DE HELANE LEITE RIBEIRO

Quem é HELANE LEITE RIBEIRO

O que eu pesquisei e escrevi sobre hipertextos.

Uma apresentação sobre vídeos.

"A educação tem a ver com o nascimento, com o fato de que constantemente nascem seres humanos no mundo”. Hannah Arendt , http://www.unicamp.br/~hans/mh/educ.html

O educador é uma pessoa cuja alma se alimenta da esperança e tem nos desafios o seu maior estímulo.http://cursodoe-proinfode100horas.blogspot.com/2010_05_07_archive.html

O hipertexto na educação: O hipertexto como ferramenta de ensino e aprendizagem facilita um ambiente no qual a aprendizagem acontece de forma incidental e por descoberta, pois ao tentar localizar uma informação, os usuários de hipertexto, participam ativamente de um processo de busca e construção do conhecimento, forma de aprendizagem considerada como mais duradoura e transferível do que aquela direta e explícita.

(Atividade realizada em 29/09/2010 - Proinfo 100 horas)

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Atividade 2.3

Atividade 2.3 - O Hipertexto: 

Reflexões sobre o que se aprendeu

Reflexões sobre o que se aprendeu e se produziu Ao compartilhar sua produção com os colegas, ela  deixará de ser uma elaboração pessoal sua para ter valor social.  Quando outras pessoas lerem sua produção, comentarem-na e utilizarem dela o que julgarem que lhes pode ser útil, seu trabalho deixará de ser  seu, será da rede, será de muitos, será uma parte de uma produção  coletiva, será parte de um conhecimento coletivo, conhecimento em rede. Para que você se familiarize com isso, faça a Atividade 2.3: Conhecendo e comentando trabalhos dos colegas, na atividade 2.2. A navegação em um documento hipertextual resulta  na construção de conhecimento, cuja navegação  não-linear, interativa e subjetiva remonta um  documento maior. Sendo assim, a rede de conhecimentos  `flutua` pelo documento, sem fazer parte do mesmo.  Dentro de um sistema, um mesmo conjunto de  documentos é utilizado por diversos hipertextos  independentes, cada um materializando um conhecimento  diferente de informações. Helane Leite Ribeiro (Atividade realizada em 28/09/2010 - Proinfo 100 horas)

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Atividade 2.2

Atividade 2.2 - As linguagens da 

Internet – O Hipertexto

O hipertexto é uma rede complexa de elementos textuais recheada de idéias interligadas com associações sobre um fundo eletrônico que permite construir e gerar informação diversificada. Navegar por alguns links no sentido de busca de significado apesar dele fazer parte do dia a dia na rede de Internet. Clicar nos links facilitou a caminhada para compreensão do que é um hipertexto. Por utilizar a internet para pesquisa não me perdi num contexto geral. Aprendi um pouco mais acerca do tema – hipertexto.

1.    Intertextualidade;

2.    Interatividade;

3.    Velocidade;

4.    Precisão;

5.    Dinamismo;

6.    Acessibilidade;

7.    Estrutura em rede;

8.    Transitoriedade

A navegação se deu pelo link 

http://pt.wikipedia.org/wiki/Hipertexto, 

http://www.unicamp.br/~hans/mh/educ.html,

http://cursodoe-proinfode100horas.blogspot.com/2010_05_07_archive.html

 

(Atividade realizada em 20/09/2010 - Proinfo 100 horas)

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Atividade 2.1

Atividade 2.1 - Introdução ao tema 

Internet

Navegação em hipertexto e discussão sobre a experiência de navegar livremente...

“Alguns sites da Internet em que se fala de cultura, audiovisual e educação.”

Cineduc

http://www.cineedu.com.br/

Kinema

http://www.valeapena.org.br/kinema/

Mnemocine

http://www.mnemocine.com.br/

Beatrix

http://www.beatrix.pro.br/

  Atividade realizada em 17/09/2010

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